防虎学校素质教育示范校基础性评估自评报告(2018年)
    作者:肥西县防虎学校 点击数:  日期:2018/9/3 17:34:07 责任编辑:肥西县防虎学校  [ 关 闭 ]

    基础性评估自评报告(2018年)

    2018年,我校共有学生312人。教职工43人,其中本科学历15人,学历合格率为100%。现有高级教师4人,一级教师43人,市级骨干教师1人,县级骨干教师2人。学校教育教学质量暨教学管理水平有了新的提升,荣获全县教育教学综合评比二等奖。与此同时,学校注重学生综合素质培养,为学生们搭建一个综合能力发展的平台,让学生充分展示自己的才华。学校以少年宫兴趣小组为抓手,先后成立了十多个社团。其中,机器人在市县机器人创新大赛中分获三等奖、二等奖的好成绩;“经典诵读”荣获县大赛二等奖。

    学校在上一学年度创建市级素质教育师范校的基础上,进一步梳理创建工作思路,进一步找出创建工作中的不足,进一步探索创建工作的办法,做到全面宣传,全员发动,让广大教职员工了解创建工作的意义,尤其是对提高学生素质,提升教师能力,提升学校办学水平有着重大意义。学校提升了创建规格,成立了以校长为组长的创建工作领导组,每月一调度,每学期一自评,学校在2017年自评90分的基础上又找准工作的发力点,做到攻坚克难,扬长避短,在学生素质、教学改革等方面有所突破,2018我校的自评分达94分, 现对照“合肥市素质教育示范校”基础性评估指标自评及整改如下:

    A1--B1—C1.道德品行

    学校现有9个年级10个教学班共313名学生。“德育为先”是教育要遵循的规律也是学校教育的核心。我校通过“主题班会”、“班级文化建设”、“少年宫社团活动”等形式潜移默化地培养学生良好的习惯,做到举止文明,语言礼貌,行为优雅,进而塑造其健康的人格,使他们具备良好的道德情操,强烈的集体责任感,做一名遵纪守法、诚实守信的社会合格公民。我校师生在社区内拥有良好的口碑。本项自评为3分。

    A1—B2—C2.学习能力

    现代教育对受教育者的要求已经不仅是学到什么,更主要的是学会怎样学习。我校老师始终秉承“理想教育”的教育理念,让学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本项自评为3分。

    A1—B2—C3.学业成绩

    教育教学是一所学校的立身之本。我校自创办至今,教育教学水平不断提高,注重对学生思维的训练和创新能力的培养。因此,我校的学生平时能高质量地完成各科作业,同时还具有良好的创新和实践能力。通过全体师生的共同努力,我校每年的教学质量一年胜过一年,得到了社会各界的一致好评。在小论文、小创造、小制作等方面成绩优异,在电脑制作活动、电脑机器人比赛等科技创新类活动中成绩令人瞩目。本项自评为4分。

    A1—B3—C4.身体素质

    初中、小学生的身体正是处于生长发育的基础阶段,良好的身体素质是学习、生活的前提。我校十分重视学生的体质健康,开足体育课,让学生在课堂上掌握体育运动基础知识与技能,并且保证每个学生都能掌握两项体育运动技能。大课间的锻炼更是我校一道靓丽的风景线:跑步、跳绳、广播操……形式多样,效果显着。课外活动时间里,操场上满是朝气蓬勃、热爱体育运动的学生。本项自评为4分。

    A1—B3—C5.心理健康

    培养小学生健康的心理素质是我校德育目标之一。学校在遵循中小学生生理发育特点和心理发展规律的基础上,从最基本的道德规范和行为准则入手,通过设立心理辅导室、开展主题班会和专题讲座、家校联合等方式方法引导学生懂得基本的健康知识,增强健康意识,并且具有乐观向上的生活态度,团结协作的合作精神。面对挫折,他们自强不息;对待他人,他们能够给予理解和尊重。本项自评为2分。

    A1—B4—C6.艺术素养

    我校拥有专业音乐教室一个,美术教室1个,学生可在现代化的教室里学习基础的音乐、美术知识,从而使得他们具有一定的欣赏美、表现美和创造美的能力。学校一年一度的校园文化艺术节和六一文艺汇演更是全校学生热切期待的一次盛会,大家踊跃参与,积极展示自己的艺术特长。非遗项目少儿莲湘舞更是走出校门,登上更加广阔的舞台,彰显我校学生良好的艺术素养。本项自评为4分。

    A1—B5—C7.生活技能

    青少年仅仅学习到书面的知识并不能面对生活中的种种挑战,需要利用生活技能将其知识转化为行为能力。我校每学期会结合学生实际表现开展不同类型的综合实践教育活动,如“雷锋月系列活动”、“工业一日游”“研学游”等。同学们参与度高,领悟性强,家长普遍反应孩子的生活自理能力大大提高,并主动帮助家人分担家务劳动。本项自评为2分。

    A2—B6—C 8.师德建设:

    我校是一所新建的学校,现有32名教师,且教师总体年轻。“学高为师,身正为范”,把建设一支师德高尚,业务过硬的高素质教师队伍作为我校的立足之本,发展之源。因此,以“社会主义核心价值观”为指导,加强教师的师德建设尤为重要和必要。

    学校把师德建设放在学校其他各种建设的首位,建立了师德教育的常态机制,定期进行内容丰富、形式多样的师德建设活动。通过每年暑期校本培训进行“师德演讲”、“道德讲堂”、“专家讲座”、“书记上党课”、“学生与家长评价”等多种形式进行师德建设。制定并实施师德考核细则,建立师德考核档案,并把师德表现作为每年对教师考核、评优、聘用、晋级的首要条件。在师德建设方面健全学校、学生、家长和社会广泛参与的监督机制。本项自评为4分。

    A2—B6—C9.教师培养:

    名师就是竞争力,名师就是学校可持续发展的源泉。不断充电,适应时代潮流;终生学习,建立学习型组织是我校教师专业成长的理念。一个学校之所以成为名校,更多的是拥有一支高素质的、业务能力强的名师队伍。我校一直致力于培养一批高素质、高业务的骨干教师,做到全员培训,重点培养的分层式培训战略。完善有效教师培训制度,要求落实每位教师每年不少于90学时的培训要求,制定骨干教师和青年教师结对培养方案,学校定期开展集体备课、听课、说课、评课等校本研修活动。通过网络学习、请专家讲座、外出学习、校本集中培训、自主学习等形式,进行多样化的学习方式,我校教师的业务水平整体上有了质的飞跃,涌现出一批骨干教师、名班主任和教坛新秀。“高效课堂”是我们共同追求,在日常的教学中,绝大多数老师能熟练使用现代化的教学手段辅助教学,使课堂教学直观,高效。学校建校短短几年,学生的素质得到全面发展,受到学生、家长及社会各界的一致好评。本项自评为5.5分。

    A2—B6—C10.考核评价:

    学校、教师的进步发展需要完善的评价激励机制。为了鼓励先进,弘扬社会正能量,我校建立有效的教师考核评价激励机制,考核评价过程及结果公开、公平、公正,并建立完整的考核档案。通过课堂教学评比,教师备课优劣、上课高效与否、作业批改及时与否以及学生学业水平考查和在校工作积极性等来评价教师责任心和工作效能。加强教师教学基本功考核,将教师的普通话水平、学科教学能力、信息技术应用能力纳入常规考核,教师普通话达标率 100%,其中语文教师普通话“二甲”达标率 90%。通过年终考核来评价教师,对那些师德高尚、责任心强、业务水平高的教师,采用相应的奖励措施。通过客观、公正的评价,让一批优秀教师脱颖而出,增强了学校发展的软实力。本项自评为4.5分。

    A2—B7—C11.班主任队伍:

    班主任是学校的教育管理的骨干,是班级的统帅灵魂。班主任工作的好坏,直接关乎学生能否健康成长,关乎学校教学质量。学校十分重视班主任队伍建设。认真落实《中小学班主任工作规定》,制定了班主任选聘机制,选聘那些师德高尚,富有爱心,能力强的教师担当班主任。完善班主任培养制度,着力提升班主任工作能力和工作水平,定期组织班主任外出学习、交流和培训,每周五定期召开班主任例会,商讨和交流班主任工作经验和班主任管理的利弊得失。通过绩效考核、评先评优等评选考核形式,相关政策和待遇向班主任倾斜,提高班主任的工作待遇。本项自评为2分

    A2—B8—C12管理队伍:

    学校领导班子是学校管理的的主心骨,是学校发展的带头人。他们的管理理念和人格魅力直接影响到学校的发展。学校领导班子精诚团结,勤政廉洁,全心全意为学校服务,为老师服务,为学生和家长服务。学校领导班子一心一意为学校谋发展;他们大局观念强;业务精湛,管理水平较高。同时整个管理团队结构合理,分工明确;雷厉风行,有很强的执行力。学校领导班子与教职工之间在长期工作中达成默契,相互尊重,相互信赖,互相支持,在工作中形成了融洽的良好关系,学校领导班子能够公平公正的对待每一位教职工,教职工也服从领导的合理安排,本着对事不对人的原则,多谈工作,不发牢骚。因此,学校领导班子在教职工中享有较高威信。本项自评为3分。

    A3—B9—C13德育体系

    德育是教育的灵魂,德育工作是学校工作核心之一。以德治校,以德育人,让德育渗透到教育工作的全过程。首先要有专门的德育机构与健全的德育制度;其次,要有德育整体规划,有明确的长远目标要求与阶段性目标与要求;德育要渗透到教育的方方面面,全员育人的要求得到具体落实,要有制度育人、环境育人,管理育人的思维和理念。学校建立起一整套完整的德育体系,通过挖掘和利用现有的各种社会资源,开发德育素材和校本教材等方式,形成学校、家庭、社会相结合的德育网络体系,使德育工作全覆盖,无死角。学校被评为“肥西县师德建设先进集体”,“肥西县师德先进单位”等。本项自评为2分。

    A3—B9—C14德育活动

    德育工作的具体落实靠的是实实在在的活动开展,德育活动是德育工作的具体落实。为此,学校加强爱国主义、理想信念、优秀传统文化、法制安全、绿色生态文明等教育,使“三爱”、“三节”,“网上祭英烈”、“向国旗敬礼”等系列活动常态化;同时,学校领导、全体教职工、所有在校学生都能熟记并践行社会主义核心价值观。在学生德育活动中,能主动贯彻落实《中小学生守则》等行为规范,强化德育的功能效果,通过主题班会、校园团体活动、环境建设等德育活动让学生内化于心,外化于行。学校德育工作起到良好的育人效果。本项自评为3分。

    A3—B10—C15课程建设

    根据国家、安徽省课程要求,每个年级开齐开足体育、音乐、美术、信息等课程,积极探索国家课程校本化;学校每学年征订《合肥市中小学人文和科学素养读本》等地方编写教材并利用班会课认真学习;积极开发校本课程。将国家课程与自主开发课程相结合,把理论知识学习与动手实践相结合,形成属于自己的一套德育课程体系。本项自评为4分。

    A3—B11—C16教学常规

    学校根据上级文件精神以及学校办学实际,制定《规范办学实施办法》、《教学常规制度》、《加强教学常规管理的决定》等文件,据此对教师的备课、上课、作业布置与批改、教学反思、考试、评价等方面进行常规管理。学校通过开学、期中、期末等教学检查,充分落实教学常规的实施。学校制定《考勤制度》,任命责任心强、有能力、能担当的教师担任教研组长,巡课与专业引领相结合,建立完备的质量管理系统。学校教学秩序井然,具有良好的教学风气,确保学校教学的高水平、高质量。本项自评为4.5分。

    A3—B11—C17课堂教学

    我校教师认真撰写教学设计,并且主动在课堂教学中落实三维目标,在各级各类教学评比、教学设计、课例研究评比中获奖;在教学过程中还积极采取小组讨论、分组实验、集体讨论等多种教学方式,提高学生学习的主动性和积极性,通过更富多彩的社会实践课来扩大学生知识面。学校还聘请专家对全体教师进行白板培训,促进教师改进教学手段,充分利用课件、电子白板等辅助手段来提高教学效果。学校每个班级都配有班班通,保障教学顺利进行;学校教学过程中不但面向全体学生,而且关注个体差异,做到因材施教,满足不同程度学生的学习需要。本项自评为4.5分。

    A3—B11—C18教学改革

    学校严格执行市县规定一教一辅,实行课业负担监测与问责制。学校依据《教育教学常规管理制度》,合理控制作业量,布置分层作业,利用寒暑假布置创新作业。学校落实绿色指标评价体系,开展中小学教育质量综合评价,建立学生综合素质档案。学校教学改革成果显着,与合肥市包河苑小学结对。通过优质教育辐射结对学校,县乡级多个学科在我校开展优课及送培送教活动。本项自评为4.5分。

    A3—B12—C19 教学研究

    学校有市县级骨干教师3人,学校建立起一支以市县骨干教师为龙头的教科研队伍,教科研能力不断提升。在此基础上学校积极申报课题,以教研促教学。2015年,我校有县级课题6个,正在研究中,将近结题。我校语文、英语学科先后开展课例研究,教师积极参与课堂观察,撰写听课反思,并将所获运用于课堂教学之中,促进教学效果不断优化。通过课例研究,一大批教师在各级各类课堂教学评比中斩获大奖,同时,教师们撰写的大量教育教学论文也纷纷获奖或发表,教师专业成长有长足进步。本项自评为3分。

     

    A4—B13—C20 办学目标

    学校践行“诚信、明理、责任”校训。坚守“让每个孩子都插上理想的翅膀”的育人理念,办人民满意的学校。为此,结合学校实际制定学校三年发展规划,规划了清晰的发展思路,为学校持续发展奠定基础。

    管理是发展的保障,学校优化内部管理机构,明确职责,赋予独立自主地管理权,实施扁平化管理,将管理权下放到教研组。健全管理制度,制定学校章程,分年度实施,使各项计划都能得到很好落实。本项自评为4分。

    A4—B13—C21办学行为

    我校办学以来一直严格执行《安徽省中小学办学行为规范》的精神,全面推进素质教育,努力深化教育改革,立足高起点、高标准办学;在历年招生中,严格遵照省教育厅和市教育局、县教育局有关规范招生行为的要求,招生工作实行“三公开”原则;严格遵守省教育厅要求,自觉规范招生宣传,实行公平、公正分班;学籍管理严格按照教育部印发的《中小学生学籍管理办法》实行,配合省市县各级相关文件要求做好历年新生学籍工作;新生入校后严格执行小学阶段学校收费政策,建立收费公示制度;学生课业负担方面我校一直坚持“减负增效”方案,全面实施以培养学生的创新意识和创新能力为核心的素质教育。本项自评3分。

    A4—B14—C22民主管理

    学校实行自主管理,民主管理,定期召开校长办公会,行政会,教职工代表大会。民主决策学校重大事项,发挥学校党支部、教育工会的作用,人人都有知情权,人人都有监督权。学校每年召开一次教职工代表大会,集中听取教职工对学校教育教学工作、学校管理及规划发展的意见或建议。学校实行校务公开制度,党务公开,通过公告栏、QQ群、微信群等形式及时公开校务信息,保证师生享有知情权。每周一次晨会,向学生通报相关事宜,每学期两次家长会,向家长通报学校工作情况,让家长、学生及时了解学校状况,有利于形成家校合力,促进学校教育教学工作。本项自评为3分。

    A4—B14—C23安全卫生

    安全工作是学校工作的重点,也只有确保师生安全才谈得上教育教学。为此学校建立健全安全卫生管理制度和应急机制,成立以校长为组长的校园安全工作小组,确保安全工作有坚强的制度保障,构建了网格化的安全责任体系。及时配备、更新、升级安全设施和设备,落实人防、物防等相关要求。学校根据实际情况开展了防溺水、交通安全、消防安全、禁毒和预防艾滋病等教育活动,定期开展应急疏散演练、消防演练等。定期开展安全隐患排查及整治工作,防范于未然。学校至今无一例重大安全事故发生。本项自评为5分。

    A4—B14—C24信息技术

    信息技术确实能够提高教育教学效率,县财政和县教育局投入大量财力,学校建成了覆盖全校的计算机网络系统、校园广播系统、校园安全监控系统、校园通讯系统且安全高速接入互联网。所有教学场所配有多媒体教学设备,师机比达1:1,生机比达 8:1。此外,学校为了满足教育教学需求,建设了校园网站。本项自评为3.5分。

    A4—B15—C25 家校合作

    教育是家庭、学校、社会三者协作才能完成的一项工程,因此,学校高度重视家校合作工作。成立以分管校长为校长的家长学校,定期为家长开展一些教育讲座。成立学校、班级两级家长委员会、服务于班级、学校,又能监督班级、学校工作。学校每学期开展一次家长开放周活动,每周设立开放日,欢迎家长用积极的心态表达诉求,提出合理建议,重大活动邀请家长共同参与,实现家校共治的良好局面。每学期定期召开家长会,一般一学期一次,班主任还可以根据实际情况召开部分家长参加的小型家长会,让家长全面参与学校治理。本项自评为2 分。

    A4—B15—C26校外联系

    现代教育不再是单纯的学校教育,教学要提高效率就必须与社区联系,通过志愿者、名师进社区、体育设施对外开放等活动将学校资源辐射到社区。同时学校主动争取社会资源和社会力量支持学校教学工作,支持学校改革发展。如:社区医生进校园为师生普及急救知识,宣传疾病防控;社区革命老兵宣讲革命故事,弘扬精神等活动对未成年人思想道德建设都起到很大的促进作用。学校已经形成校内校外一体化,社区很好的为学校教育教学提供服务和支持。本项自评为1 分。

    A4—B16—C27自我评估

    我校自准备创建合肥市素质教育示范学校之时,就建立学校自评与整改工作机制,对照方案和评估指标的要求,定期(学期末)认真开展自评,并形成自评报告,查摆创建中存在的问题与不足,制定整改计划。本项自评为3分。

    A4—B16—C28改进提高

    根据学校制定的整改计划,我校扎实开展整改,效果明显。对此次迎接合肥市素质教育示范学校评估认定充满信心。本项自评为3分。(94分)

     

    肥西县防虎学校

     2018年9月


    上一篇:没有新闻了 

    下一篇:肥西县防虎学校创建合肥市素质教育示范学校